{"id":1081,"date":"2016-06-29T13:03:56","date_gmt":"2016-06-29T13:03:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icleopardi.edu.it\/?p=1081"},"modified":"2020-11-19T10:14:24","modified_gmt":"2020-11-19T10:14:24","slug":"regolamento-glhi","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.icleopardi.edu.it\/2016\/06\/29\/regolamento-glhi\/","title":{"rendered":"Regolamento GLHI"},"content":{"rendered":"

REGOLAMENTO GLHI<\/strong>
\nGruppo di Lavoro sull’Handicap d\u2019Istituto
\nArt.1 \u2013 La composizione del GLH d\u2019Istituto
\n1) Il Gruppo di Lavoro sull’Handicap (GLH) dell\u2019Istituto Comprensivo conformemente all’art. 15, comma 2 della legge 104\/92 \u00e8 costituito da:
\na) il Dirigente Scolastico
\nb) il Referente GLH (Funzione Strumentale per l\u2019handicap e DSA), che lo presiede su delega del Dirigente Scolastico;
\nc) i collaboratori del dirigente scolastico;
\nd) gli Insegnanti di sostegno operanti nell’Istituto sia con contratto a tempo indeterminato che con contratto a tempo determinato;
\ne) due rappresentanti dei genitori degli alunni disabili frequentanti la scuola; f) due rappresentanti del personale ATA della scuola;
\ng) uno o pi\u00f9 rappresentanti degli operatori sanitari coinvolti nei progetti formativi dei ragazzi frequentanti e i rappresentanti dell\u2019equipe socio- psico- pedagogica.
\nh) i rappresentati degli EE.LL.
\nArt.2 \u2013 Convocazione e Riunioni del GLH
\nLe riunioni sono convocate dal Dirigente scolastico e presiedute dallo stesso o da un suo delegato. Le deliberazioni sono assunte a maggioranza dei componenti. Di ogni seduta deve essere redatto apposito verbale. Il GLH si pu\u00f2 riunire in seduta plenaria, ristretta (con la sola presenza degli insegnanti), o dedicata (con la partecipazione delle persone che si occupano in particolare di un alunno). In quest\u2019ultimo caso il GLH \u00e8 detto operativo. Possono essere invitati a partecipare alle riunioni anche esperti esterni o persone che, al di fuori dell\u2019Istituto, si occupino degli alunni con disabilit\u00e0.
\nArt.3 \u2013 Competenze del GLHI Il GLH di Istituto presiede alla programmazione generale dell\u2019integrazione scolastica nella scuola ed ha il compito di collaborare alle iniziative educative e di integrazione previste dal piano educativo individualizzato dei singoli alunni attraverso l\u2019attuazione di precoci interventi atti a prevenire il disadattamento e l\u2019emarginazione e finalizzati alla piena realizzazione del diritto allo studio degli alunni con disabilit\u00e0. In particola il GLHI si occupa di: a) gestire e coordinare l\u2019attivit\u00e0 concernenti gli alunni con disabilit\u00e0 o DSA al fine di ottimizzare le relative procedure e l\u2019organizzazione scolastica; b) analizzare la situazione complessiva dell\u2019istituto (numero di alunni con disabilit\u00e0, tipologia degli handicap, classi coinvolte); c) individuare i criteri per l\u2019assegnazione degli alunni con disabilit\u00e0 alle classi; d) individuare i criteri per l\u2019assegnazione dei docenti di sostegno alle classi, per la distribuzione delle ore delle relative aree e per l\u2019utilizzo delle compresenze tra i docenti; e) seguire l\u2019attivit\u00e0 dei Consigli di classe, interclasse, intersezione degli Insegnanti di sostegno, verificando che siano seguite le procedure corrette e che sia sempre perseguito il massimo vantaggio per lo sviluppo formativo degli alunni nel rispetto della normativa; f) proporre l\u2019acquisto di attrezzature, sussidi e materiale didattico destinati agli alunni con disabilit\u00e0 o DSA o ai docenti che se ne occupano; g) definire le modalit\u00e0 di accoglienza degli alunni con disabilit\u00e0; h) analizzare casi critici e proposte di intervento per risolvere problematiche emerse nelle attivit\u00e0 di integrazione; i) formulare proposte per la formazione e l\u2019aggiornamento dei docenti, anche nell\u2019ottica di corsi integrati per il personale delle scuole, delle ASL e degli Enti locali, impegnati in piani educativi e di recupero individualizzati. j) formulare proposte su questioni di carattere organizzativo attinenti ad alunni con disabilit\u00e0 o DSA;
\nArt.4 – Competenze del Referente GLHI (Funzione strumentale per l\u2019handicap) Il Referente GLH si occupa di: a) convocare e presiedere le riunioni del GLHI su delega del dirigente scolastico; b) predisporre gli atti necessari per le riunioni del GLHI; c) verbalizzare le sedute del GLHI; d) d) curare la documentazione relativa agli alunni in situazione di disabilit\u00e0 o DSA, verificarne la regolarit\u00e0 e aggiornare i dati informativi garantendone la sicurezza ai sensi della normativa vigente sui dati personali e sensibili dell’Istituto; e) tenere i contatti con l\u2019ASL e con gli altri Enti esterni all\u2019Istituto; f) collaborare col dirigente scolastico alla elaborazione del quadro riassuntivo generale della richiesta di organico dei docenti di sostegno sulla base delle necessit\u00e0 formative degli alun- ni con disabilit\u00e0 o DSA desunte dai relativi PEI e dalle relazioni finali sulle attivit\u00e0 di integrazione messe in atto dai rispettivi Consigli di classe; g) collaborare all\u2019accoglienza dei docenti specializzati per le attivit\u00e0 di sostegno; h) curare l\u2019espletamento da parte dei Consigli di classe, interclasse, intersezione o dei singoli docenti di tutti gli atti dovuti secondo le norme vigenti; i) convocare i Consigli di classe, interclasse, intersezione, d\u2019intesa con il Dirigente Scolastico e i Coordinatori, per discutere questioni attinenti ad alunni con disabilit\u00e0 o DSA; j) coordinare l\u2019attivit\u00e0 del GLH in generale. Art.4 – Competenze dei Docenti di sostegno membri del GLHI 1) Gli Insegnanti di sostegno si occupano di: a) seguire l\u2019attivit\u00e0 didattica degli alunni a loro affidati, secondo le indicazioni del Consiglio di classe, interclasse, intersezione e del GLHI; b) partecipare ai Consigli di classe, interclasse, intersezione, al GLHi e al GLHO e agli incontri di verifica con gli operatori sanitari; c) collaborare ed informare gli altri membri sulle problematiche relative all\u2019alunno con disabilit\u00e0 o DSA e sulle procedure previste dalla normativa. d) partecipare, alla luce delle NUOVE LINEE GUIDA, ai lavori di verifica e valutazione di tutti gli alunni delle classi, ove inseriti, essendone contitolari.
\nArt.5 – Competenze dei membri non docenti del GLHI
\nI rappresentanti dei genitori, del personale ATA, degli EE.LL. e dei servizi socio-sanitari membri del GLH d\u2019Istituto esprimono proposte di modifica al presente Regolamento e all\u2019assetto organizzativo dell\u2019Istituto relativamente all\u2019integrazione scolastica degli alunni in situazione di disabilit\u00e0 o DSA.
\nArt.6 – Competenze dell\u2019Equipe Pedagogica nelle cui classi\/sezioni sono presenti alunni in situazione di handicap 1) I Teams pedagogici, per quanto concerne gli alunni con disabilit\u00e0 o DSA, devono: a) discutere e approvare il percorso formativo (facilitato o differenziato) pi\u00f9 opportuno per l\u2019alunno; b) redigere, insieme al docente di sostegno, il PEI e il PDF da presentare al GLHO; c) essere informati su tutte le problematiche relative all\u2019alunno con disabilit\u00e0 o DSA per quanto \u00e8 necessario all\u2019espletamento dell\u2019attivit\u00e0 didattica; d) essere informati delle procedure previste dalla normativa.
\nTorre del Greco, 16\/11\/2015<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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