Docenti coinvolte: Maria Rosaria Speranza, Rosalba Gaglione, Teresa Sorrentino, Lidia Mazza, Teresa Fiore, Annalisa De Gregorio, Monica Cesarano, Maria Rosaria Borriello, Caterina Maglione, Rita Furioso, Immacolata Ramondo.

La gentilezza è cortesia , buona educazione, dire parole come “grazie”, “per favore”, “prego” e “scusa”  rende persone migliori noi e gli altri e per questo dovrebbe essere festeggiata ogni giorno.

btr

btrhdr

Materiali didattici: ausilio multimediale della LIM per visione animata del film e per l’ascolto delle colonne sonore; album e pastelli.

https://padlet.com/marianna_marinacci75/e16ay40m0b8ng40k

Materiali didattici: Cartoncini colorati, colla, forbici, materiali di riciclo come stoffa,lana, carta di vario spessore, ruviva e liscia. Tecniche di pittura e di collage.

La narrazione del testo vuole lasciar traccia dei valori più importanti tra cui l’amore per la natura, la fratellanza, la solidarietà anche tra simili “diversi”.

Materialli didattici: Cartoncini colorati, colla, forbici, materiali di reciclo come stoffa,lana, carta di vario spessore ondulata, ruviva, liscia. Tecniche di pittura e di collage.

Sezione c 5 anni scuola infanzia Plesso Maria Montessori

Docenti coinvolte: Maria Rosaria Speranza, Rosalba Gaglione, Maria Rosaria Borriello, Caterina Maglione

In linea con il progetto di Educazione all’humanitas per l’anno scolastico in corso i bambini di 5 anni sono stati impegnati nella lettura e drammatizzazione del testo di Sepulveda.

Progetto di educazione all’humanitas ispirato al racconto “Storia di una Gabbianella e del Gatto che le insegnò a volare” dello scrittore Luis Sepulveda a cura della sezione A della Scuola dell’Infanzia del plesso “Maria Montessori” dell'Istituto Comprensivo Giacomo Leopardi di Torre del Greco.

Laboratorio a cura Docenti: Mazza Lidia, Sorrentino Teresa, Cesarano Monica, Speranza Maria Rosaria, Trombetta Giuseppina, Furioso Rita, Borriello Maria Rosaria, Gaglione Rosalba.

Prendendo spunto dai principi del metodo montessoriano le docenti hanno tentato di riprodurre, nel cortile esterno, un’aula montessoriana dedicando angoli a specifiche attività debitamente pensate , progettate e strutturate. I bambini, a seguito della presentazione del materiale e della attività da parte delle maestre, hanno lavorato in autonomia dedicandosi alle attività proposte. Nello specifico sono stati strutturati angoli di vita pratica (lavaggio della bambola , lavaggio bucato) angoli di fino-motorio (travasi, infilare/sfilare) angoli per il riconoscimento e la discriminazione dei colori.

Coding è un termine inglese che significa programmazione . La programmazione informatica è una vera e propria lingua, una scrittura in codice che consente agli utenti di interagire con il computer, robot o sistemi automatizzati per assegnare l’esecuzione di comandi e compiti.

Il coding a scuola permette ai ragazzi di imparare i linguaggi di programmazione in modo semplice e intuitivo: utilizzando tablet e computer ci si esercita con applicazioni interattive a blocchi, in alcuni casi simili a dei giochi. Ad ognuno di questi blocchi corrisponde un codice preciso in linguaggio di programmazione ma utilizzando il coding non sarà necessario digitare.

Il coding si basa sul pensiero computazionale , ovvero l’insieme dei processi mentali che analizzano la struttura di un problema e ne tentano la risoluzione tramite buna serie di procedure logiche. Il pensiero computazionale ha preso il pèosto di quarta abilità di base (assieme a scrittura, lettura e calcolo).

L’ambiente Sratch utilizza una metafora, quella della reappresentazione teatrale, perpanto c’è un palcoscenico (stage), sul quale recitano uno o più “attori”( Sprite) , per il quale è stato scritto un copione (script) , realizzato collegando vari blocchi appentenenti a diverse categorie. Come in tutte le opere teatrali si possono avere diverse scenografie (sfondi). Uno Script non è altro che l’algoritmo che fornisce le istruzioni per uno sprite.